支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家昨天的练习存在(cúnzài)对正方体空间结构观察数面数不清，这节课我们根据这个展开图自制立方体再次(zàicì)深入感受立体思维。”初夏(chūxià)，在湖南省永顺县(yǒngshùnxiàn)朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁到湖南(húnán)湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路……这些(zhèxiē)是支教老师王越在岁月里挥毫(huīháo)写下的浓墨重彩。

家风(jiāfēng)受益：助学火炬传递

王越是山东省济宁市邹城人，1969年生，其(qí)父母分别从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐(zhùrénwéilè)等优良家风影响，乐善(lèshàn)之心逐渐形成。

1990年王越(wángyuè)初入机关单位工作(gōngzuò)，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年300元(yuán)/人标准助学山西省困境儿童。而当时王越平均月薪为(wèi)90-100元，即意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇(xiāngzhèn)教师的采访中了解到家乡存在(cúnzài)教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线。

就此(jiùcǐ)，深耕教育事业二十余载。

早前在教学(jiàoxué)中(zhōng)，王越便(biàn)开展了长期结对助学3人，后来逐渐带动(dàidòng)身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大(zhuàngdà)，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市圆梦微公益服务中心，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的(de)王越来到四川省(sìchuānshěng)凉山州美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成结对助学，将资助(zīzhù)学生直至大学(dàxué)一年级。

2024年夏，王越(wángyuè)怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并(yībìng)将社会大爱传递(chuándì)到大山。

教捐同行：育桃李(táolǐ)暖人心

朗溪小学位于湘西州(zhōu)永顺县边陲，距离县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称(zhīchēng)。

在朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级(niánjí)数学(shùxué)教学、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩(chéngjì)进步显著，“学生对数学兴趣(xìngqù)更高，整体提高明显，拔尖(bájiān)的更多了，以前80分以上只有2-3名，现在(xiànzài)有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落、性格相对(xiāngduì)内向，在王越老师贴心的鼓励(gǔlì)开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得(biàndé)逐渐开朗自信。

家访架桥梁(qiáoliáng)。支教期间，王越做到对班上(bānshàng)学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小(xiǎo)谢家访三次以上，并主动寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意(zhēnxīnzhēnyì)为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学匮乏的教学物资现状，王越亦是(shì)倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅(jiàofǔ)资料(zīliào)、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委(guāngōngwěi)、妇联(fùlián)等组织在了解到王越支教湘西事迹后，来到朗溪小学捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球(pīngpāngqiú)等物资570余套，并(bìng)与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡(xiāng)回到家乡邹城市跨越1200多公里(duōgōnglǐ)，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时。

“先坐(zuò)汽车，再(zài)经张家界、长沙、兖州坐火车过夜(guòyè)中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助更多小孩也是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生(xuéshēng)，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑：支教躬耕不辍(bùchuò)

俗语说“一人言好(hǎo)易，百人言好难”，但这位异乡老师(lǎoshī)却让大家折服，获得一致好评。

朗溪小学校长(xiǎoxuéxiàozhǎng)金晶由衷地称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常(xúncháng)，几十年如一日关注(guānzhù)教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们(men)肯定地认可说：“王老师周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生都(dōu)是真心真意。”

学生们动情地说：“王老师是(shì)我们(wǒmen)的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心(nàixīn)。”

桩桩件(jiàn)件，大家都看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在(zài)流动中生长，投桃报李是最直接的回赠。

在校园内，邻居老师会(huì)送上金秋现摘的猕猴桃，学生们会分享初夏(chūxià)新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动(zhǔdòng)给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投(tóu)喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也(yě)很欣慰，并说：“很多乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师的(de)宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着孩子(háizi)们以各色落叶做的秋景和(hé)花生壳做的春鸟栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师(wánglǎoshī)并未因此(yīncǐ)止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我(wǒ)一个人力量有限，但当(dāng)我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会(huì)撼动另一棵树。”

（来源：中国网 作者(zuòzhě)：田美群）